Linking curriculum theory and linguistics. The performative use of 'equivalence' as an educational policy concept.

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Autor/inn/en	Englund, Tomas; Quennerstedt, Ann
Titel	Linking curriculum theory and linguistics. The performative use of 'equivalence' as an educational policy concept.
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 40 (2008) 6, S. 713-724Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272; 1366-5839
DOI	10.1080/00220270802123938
Schlagwörter	Bildungspolitik; Schweden; Bildungspolitik; Gleichwertigkeit; Linguistische Theorie; Performanz; Gleichwertigkeit; Schweden
Abstract	The linguistic turn has helped to create new methods within social and educational theory. This study draws attention to the constitutive force of political language and the performative dynamics of one essentially contested concept-equivalence-in Swedish educational policy at both the national and the local level. It illustrates the way in which different interpretations of the concept of equivalence produce different truths, the performative concept thereby becoming a way of advocating particular understandings of the purpose of education.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2013/1

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