Löffelvogel und Gabelelefant. Philosophieren als Unterrichtsprinzip: ein Erfahrungsbericht.

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Autor/in	Müller, Hans-Joachim
Titel	Löffelvogel und Gabelelefant. Philosophieren als Unterrichtsprinzip: ein Erfahrungsbericht.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 12, S. 20-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Denkfähigkeit; Selbstständigkeit; Grundschule; Philosophieunterricht; Unterrichtsmethode; Selbstständigkeit; Grundschule; Unterrichtsmethode; Kinderphilosophie; Philosophieunterricht
Abstract	Das Philosophieren zu Unterrichtsprinzip erheben, heißt, den Unterricht zu öffnen für Kinderfragen, Gedankenexperimente und Interpretationsweisen. Philosophische Methoden lassen sich auf vielfältige Inhalte und damit Unterrichtsfächer anwenden. Den Kindern werden Möglichkeiten zum eigenen Nachdenken und zur Mitgestaltung eingeräumt, die ihre Motivation und Selbstständigkeit fördern (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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