Wieso, weshalb, warum? Philosophische Fähigkeiten von Grundschulkindern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Michalik, Kerstin (Interviewer/-in); Matthews, Gareth B. (interviewte Person)
Titel	Wieso, weshalb, warum? Philosophische Fähigkeiten von Grundschulkindern.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 12, S. 18-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Denkfähigkeit; Grundschule; Philosophieunterricht; Grundschule; Kinderphilosophie; Philosophieunterricht
Abstract	Eine wichtige Voraussetzung für philosophische Gespräche ist die Bereitschaft, über scheinbar feststehendes Wissen neu nachzudenken. Damit wird nicht nur bei den Kindern, sondern auch bei den Lehrkräften eine Fragehaltung initiiert. Den Einstieg in das Fragen können Geschichten liefern und es sollten Themen gewählt werden, die alle Beteiligten bewegen (z. B. was ist Glück?) (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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