Denken dürfen. Philosophieren mit Kindern als Kern des Grundschulunterrichts.

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Autor/in	Michalik, Kerstin
Titel	Denken dürfen. Philosophieren mit Kindern als Kern des Grundschulunterrichts.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 12, S. 7-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Philosophische Pädagogik; Grundschule; Philosophieunterricht; Grundschule; Kinderphilosophie; Philosophieunterricht
Abstract	Das philosophische Gespräch dreht sich um existentielle Fragen unseres Daseins und es ist ergebnisoffen. Es zeichnet sich insbesondere durch Methoden des Begriffe-Klärens, der Argumentation und Gedankenexperimente aus. Wer das Philosophieren zum Unterrichtsprinzip macht, erreicht dadurch eine Vertiefung und Vernetzung von Inhalten sowie eine Entschleunigung des Unterrichts. Er fördert selbstständiges Denken, Gesprächsfähigkeit sowie einen konstruktiven Umgang mit Verschiedenheiten (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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