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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inSauer, Michael
TitelGeschichtszahlen - was sollen Schülerinnen und Schüler verbindlich lernen?
Ergebnisse einer Lehrerbefragung.
QuelleIn: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 59 (2008) 11, S. 612-630Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0016-9056
SchlagwörterWissen; Bildungsstandards; Lehrer; Schüler; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Chronologie; Ergebnisbericht; Historischer Überblick
AbstractSchülerinnen und Schüler sollen ein chronologisches Überblicks- und Orientierungswissen erwerben und besitzen - diese Forderung findet sich in allen Lehrplänen wie auch in der didaktischen Literatur. Abgesehen on strukturierenden Konzepten geht es um die Kenntnis von Daten wichtiger historischer Ereignisse und Prozesse. Aber wie viele solcher Daten und welche sollten Schülerinnen und Schüler kennen? Diese Frage ist bislang kaum einmal genauer diskutiert worden. Der Beitrag stellt die Ergebnisse einer Lehrerbefragung dazu dar. (Orig.).
Erfasst vonLandesinstitut für Schule, Soest
Update2009/2
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