Der Simulierte Klassenraum. Eine experimentelle Untersuchung zur diagnostischen Kompetenz.

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Autor/inn/en	Südkamp, Anna; Möller, Jens; Pohlmann, Britta
Titel	Der Simulierte Klassenraum. Eine experimentelle Untersuchung zur diagnostischen Kompetenz.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 22 (2008) 3-4, S. 261-276Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652
Schlagwörter	Pädagogik; Kompetenz; Diagnose; Lehrer; Methodik; Leistung; Simulation; Student
Abstract	In zwei experimentellen Studien mit insgesamt 44 Lehramtsstudierenden wurde als Aspekt der diagnostischen Kompetenz die Genauigkeit von Leistungsbeurteilungen hinsichtlich eines globalen Abweichungsmaßes und ihrer Rang-, Niveau-, und Differenzierungskomponente analysiert. Zu diesem Zweck wurde der Simulierte Klassenraum (SKR) genutzt, die Computersimulation einer Unterrichtssituation, in der Anwender die Rolle eines Lehrers übernehmen und mit simulierten Schülern interagieren. In zwei unterschiedlich gestalteten Unterrichtsstunden können Lehrer Fragen an die Schüler richten, deren Antworten entgegennehmen und anschließend deren (experimentell manipulierte) Leistung beurteilen. In beiden Studien zeigte sich, dass die Teilnehmer eine relativ genaue Rangfolge der Schülerleistungen bilden konnten, während das Leistungsniveau insgesamt überschätzt und die Streuung der Leistungen unterschätzt wurde. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2009/2

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