Step by step. Ein Kompetenzstufenmodell für das Fach Mathematik.

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Autor/inn/en	Reiss, Kristina; Winkelmann, Henrick
Titel	Step by step. Ein Kompetenzstufenmodell für das Fach Mathematik.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 10, S. 34-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Kompetenz; Deutschland; Grundschule; Mathematikunterricht; Didaktik; Kompetenz; Leistungsmessung; Grundschule; Didaktik; Mathematikunterricht; Kompetenzentwicklung; Leistungsmessung; Deutschland
Abstract	Kompetenzstufenmodelle sollen Lehrern und Eltern eine Orientierung vermitteln, welcher Förderbedarf für die Schüler besteht. Sie basieren auf Bildungsstandards und dienen im Unterricht der Einschätzung des Schwierigkeitsgrades von Mathematikaufgaben. Im vorliegenden Artikel stellen die Verfasser ein fünfstufiges Modell vor: (1) Rechentechnische Grundlagen; (2) Einfache Anwendung von Grundlagenwissen; (3) Erkennen und Nutzen von Zusammenhängen; (4) Sicheres Anwenden von Wissen und Prozeduren; (5) Modellierung komplexer Probleme. Darüber hinaus können auf der Grundlage von Kompetenzstufenmodellen Kompetenzentwicklungsmodelle entstehen, die es erlauben, allgemein die wesentlichen Entwicklungsschritte im Laufe einer Grundschulzeit aufzuzeigen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/2

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