Über den Text hinaus. Entwicklungsperspektiven des Leseunterrichts auf der Basis von IGLU.

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Autor/inn/en	Potthoff, Britta; Birkemeyer, Nils
Titel	Über den Text hinaus. Entwicklungsperspektiven des Leseunterrichts auf der Basis von IGLU.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 10, S. 30-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Deutschland; Deutschunterricht; Grundschule; Lesen; Schulforschung; Schulforschung; Grundschule; Unterrichtsqualität; Deutschunterricht; Texterschließung; Textverständnis; Lesen; IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung); Deutschland
Abstract	Wissensbasierte Verstehensleistungen sind Lesekompetenzen, die auf ein tieferes Textverständnis abzielen und den Bezug zum eigenen Wissen um die Welt erfordern. Diese Ziele sind bisher im Leseunterricht in den deutschen Grundschulen nur teilweise erreicht worden. Die Autoren zeigen einige Folgerungen für die Unterrichtspraxis auf. Anhand eines Beispieltextes "Antarktis - Land aus Eis" entwickeln sie einen wissensbasierten und einen textimmanenten Zugang zu dem Text und erstellen eine Checkliste für den Leseunterricht: Text-Kontexte integrieren, Textverständnis sichern, Text analysieren, Textinhalte prüfen und bewerten, Reflektion.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/2

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