Der Physik ein Gesicht verleihen. Lebendig Physik beschreiben mit szenischen Dialogen.

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Autor/in	Leisen, Josef
Titel	Der Physik ein Gesicht verleihen. Lebendig Physik beschreiben mit szenischen Dialogen.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 19 (2008) 104, S. 24-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-5479; 0946-2147
Schlagwörter	Schuljahr 11; Schüler; Schülerin; Entdeckendes Lernen; Erkenntnis; Geschichte (Histor); Naturwissenschaften; Physik; Physikunterricht; Dialog; Diskussion; Deutschland
Abstract	Texte über physikalische Themen sind oft eher "trocken" und unpersönlich - ganz im Gegensatz zu physikalischen Erkenntnisprozessen selbst. Szenische Dialoge sind eine Möglichkeit, Physik lebendiger und "menschlicher" darzustellen, sowie die Diskussionen, die hinter Erkenntnissen ursprünglich standen, in den Unterricht zu holen. Solche Dialoge von Schülerinnen und Schülern selbst verfassen zu lassen, kann eine anspruchsvolle Aufgabe zum Abschluss eines Themengebietes sein. Der Beitrag zeigt einen möglichen Arbeitsauftrag aus der Physikgeschichte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1

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