Unterrichtsmaterialien im bilingualen Geschichtsunterricht. Eine Schulbuchanalyse von Invitation to History Volume 1.

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Autor/in	Agena, Meint
Titel	Unterrichtsmaterialien im bilingualen Geschichtsunterricht. Eine Schulbuchanalyse von Invitation to History Volume 1.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 59 (2008) 1, S. 52-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Methode; Kommunikation; Schulbuch; Fachdidaktik; Sprachbewusstsein; Vokabular; Bilingualer Unterricht; Fremdsprache; Vokabel; Vokabelarbeit; Englisch; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Multiperspektivität; Muttersprache; Analyse; Aufgabenstellung; Fachsprache; Inhalt; Kritik; Material
Abstract	Der Beitrag fasst die Ergebnisse einer detaillierten Analyse des Schulbuchs "Invitation to History Volume 1: From the American Revolution to the First World War" (Cornelsen Verlag) zusammen. Methodisch wurden deskriptiv-analytische Verfahren, Frequenzanalyse und Qualitative Inhaltsanalyse verwendet. Die Fragestellungen wurden aus den Forschungsdiskussionen abgeleitet und orientieren sich an Kriterienkatalogen zu Schulgeschichtsbüchern und zum Geschichtsunterricht (nach Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2009/1

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