Berufliche Zielorientierungen und wahrgenommener Leistungsmangel bei Lehrkräften.

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Autor/inn/en	Tönjes, Britt; Dickhäuser, Oliver; Kröner, Stephan
Titel	Berufliche Zielorientierungen und wahrgenommener Leistungsmangel bei Lehrkräften.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 22 (2008) 2, S. 151-160Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652
Schlagwörter	Beruflicher Stress; Persönlichkeitsmerkmal; Selbsteinschätzung; Lehrer; Lehramtsstudent; Referendar; Selbsteinschätzung; Leistung; Lehrer; Lehramtsstudent; Referendar; Leistung; Zielorientierung
Abstract	Motivationale Determinanten wie Zielorientierungen zeigten in vielen Studien ihren Einfluss auf Leistungsvariablen von Lernern. In dieser Arbeit soll geprüft werden, ob sich solche Zusammenhänge auch bei Lehrenden zeigen. An zwei Stichproben von 84 Lehrkräften und 75 Lehramtsstudierenden wird untersucht, ob die berufsbezogenen Lern-, Annäherungsleistungs- und Vermeidungsleistungszielorientierungen mit der per "Maslach-Burnout-Inventar" gemessenen Belastungsdimension "wahrgenommener Leistungsmangel" zusammenhängen. Da Effekte von Persönlichkeitsfaktoren auf berufliches Belastungserleben bereits in anderen Studien belegt wurden, wird ebenfalls überprüft, ob die Zusammenhänge zwischen Zielorientierung und wahrgenommenem Leistungsmangel bei Kontrolle der Persönlichkeitsfaktoren weiter bestehen. Für die Belastungsdimension wahrgenommener Leistungsmangel zeigten Regressionsanalysen erwartungsgemäß negative Effekte der Annäherungs- und positive Effekte der Vermeidungsleistungszielorientierung auch bei Kontrolle von Persönlichkeitsfaktoren. Eine explorative Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Zielorientierung und den beiden anderen Dimensionen des MBI zeigte ebenfalls Effekte, die aber bei Kontrolle der Persönlichkeitsfaktoren verschwanden. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2009/1

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