Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Brandt, Alexander; Möller, Jens; Kohse-Höinghaus, Katharina |
|---|---|
| Titel | Was bewirken außerschulische Experimentierlabors? Ein Kontrollgruppenexperiment mit Follow up-Erhebung zu Effekten auf Selbstkonzept und Interesse. |
| Quelle | In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 22 (2008) 1, S. 5-12Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1010-0652 |
| Schlagwörter | Selbstkonzept; Sekundarbereich; Schüler; Interesse; Außerunterrichtliche Aktivität; Chemieunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Merkmal; Student |
| Abstract | Schülerexperimente in außerschulischen Experimentierlabors sollen die Motivation von Schülern steigern, sich den naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächern zuzuwenden. Mit der vorliegenden Fragebogenstudie wurde diese Annahme am Beispiel eines chemischen Experimentierlabors überprüft. Die Untersuchung erhob bei 272 Schülern der Sekundarstufe 1 motivationale Variablen vor und nach dem Laborbesuch, deren Angaben mit 222 Schülern einer Kontrollgruppe verglichen wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Teilnahme am Experimentierangebot des außerschulischen Labors positiv auf motivationale Komponenten auswirkte. Das fachliche Selbstkonzept der Schüler wurde gesteigert, darüber hinaus verzögerte der Besuch des Chemielabors den in der Sekundarstufe 1 allgemein vorzufindenden Rückgang verschiedener Interessekomponenten. Bei einer Befragung vier Monate nach dem Laborbesuch waren allerdings keine positiven Effekte des Laborbesuchs mehr festzustellen. (ZPID). |
| Erfasst von | Leibniz-Institut für Psychologie, Trier |
| Update | 2008/4 |
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