Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Riebel, Julia; Jäger, Reinhold S. |
|---|---|
| Titel | Kompetenzen von Schulanfängern: Was sollten Schulanfänger können? |
| Quelle | In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 55 (2008) 2, S. 132-142Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-183X |
| Schlagwörter | Anpassung; Erwartung; Kognitive Kompetenz; Motorische Leistungsfähigkeit; Schule; Schulreife; Grundschule; Lehrer; Schüler; Soziale Kompetenz; Immatrikulation; Merkmal; Student |
| Abstract | In der vorliegenden Delphi-Studie wurde der Frage nachgegangen, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler beim Eintritt in die erste Klasse aufweisen sollen. Dabei wurden 169 Lehrende an Grundschulen nach Kompetenzen aus den Bereichen "kognitive", "soziale" und "motorische Kompetenzen" befragt. Die ausformulierten Kompetenzbereiche wurden einer zweiten Gruppe von 110 Lehrkräften vorgelegt, die eine Einschätzung der Wichtigkeit dieser Bereiche vornehmen sollten. Es zeigte sich, dass die Befragten sämtliche Kompetenzen als sehr bedeutsam betrachteten, dass es kaum Abweichungen von diesem Wichtigkeitsurteil gab und dass die Einschätzung unabhängig war von den Personenmerkmalen Alter, Geschlecht und Dienstalter. Des Weiteren konnte die Gliederung der Kompetenzen in die Bereiche "kognitiv", "sozial" und "motorisch" faktorenanalytisch bestätigt werden. Die Studie schließt eine Wissenslücke, da bisher keine umfassende Auflistung der bedeutsamen Kompetenzen neueren Datums vorliegt. Sie zeigt außerdem weitere Lücken auf, da weder für die Messung der erfragten Kompetenzen noch für die der ihnen vorausgehenden Vorläuferfähigkeiten ausreichend Instrumente vorliegen. (ZPID). |
| Erfasst von | Leibniz-Institut für Psychologie, Trier |
| Update | 2008/4 |
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