Mutter, Vater, Kind: Lesen! Family Literacy als Schlüsselstrategie zur Förderung von Schriftlichkeit.

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Autor/in	Nickel, Sven
Titel	Mutter, Vater, Kind: Lesen! Family Literacy als Schlüsselstrategie zur Förderung von Schriftlichkeit.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 5, S. 14-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Identität; Kommunikation; Kreativität; Förderbedarf; Familie; Großeltern; Bilderbuch; Bilderbuch; Bildungspolitik; Biografie; Eltern; Elternbildung; Familie; Großeltern; Grundschule; Hamburg; Identität; Kindergarten; Kommunikation; Kreativität; Schrift; Bildungspolitik; Projekt; Schreiben; Elementarbereich; Förderung; Interesse; Nachahmung; Sprachförderung; Förderung; Eltern; Elementarbereich; Kindergarten; Schulanfang; Schuljahr 01; Grundschule; Interesse; Didaktische Grundlage; Nachahmung; Foto; Schriftkultur; Sprachförderung; Projekt; Schreiben; Schrift; Schriftspracherwerb; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Elternbildung; Biografie; Migrant; Hamburg
Abstract	Der Autor stellt anhand sieben richtungsweisender Prinzipien das Konzept der "Family Literacy" vor, welches in englischsprachigen Ländern eine erfolgreiche generationsübergreifende Bildungsarbeit und den Kindern neben- und vorschulische Erfahrung mit Schrift ermöglicht. Ferner liefert er Beispiele für Angebote im Rahmen eines solchen Projektes, die den Kindern und Eltern Anregungen geben, Schrift zu erlernen, zum Dialog auffordern und Bestätigung bieten. Abschließend wird die erfolgreiche Umsetzung eines Family Literacy Projektes geschildert, im dessen Rahmen in Hamburg lebende türkische oder russische Mütter mit ihren Kindern identitätsbildende Fotomappen gestalteten.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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