Phänomen und Wissenschaft. Sinnliches Erfahren und naturwissenschaftliches Denken sind unterschiedliche Zugänge.

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Autor/in	Klinger, Udo
Titel	Phänomen und Wissenschaft. Sinnliches Erfahren und naturwissenschaftliches Denken sind unterschiedliche Zugänge.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 3, S. 11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Phänomenologie; Erfahrung; Denkweise; Sinne; Grundschule; Primarbereich; Erkenntnis; Erfahrungsorientiertes Lernen; Phänomenorientierung; Wasser; PH-Wert; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftliches Denken; Sinneserfahrung; Sachunterricht; Sinnlichkeit; Wissenschaft; Alltag; Phänomen; Reinheit
Abstract	Wie nehmen wir Phänomene im Alltag wahr? Wie sieht eine naturwissenschaftliche Herangehensweise aus? Die kennzeichnenden Merkmale unterscheiden sich grundlegend. Es ist Aufgabe des Sachunterrichts, diese Kluft zu überwinden und auf der sinnlichen Erfahrungswelt eine "Denkwelt der Naturwissenschaften" aufzubauen (Orig.). Der Autor stellt in einer Übersicht vor, in der die "Erfahrungswelt der Phänomene" der "Denkwelt der Naturwissenschaften" am Beispiel "Wasser" gegenübergestellt wird.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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