Komplexe Systeme und Selbstregulation: eine Modellsystemsequenz für fächerübergreifendes Lernen.

Autor/in	Bell, Thorsten
Titel	Komplexe Systeme und Selbstregulation: eine Modellsystemsequenz für fächerübergreifendes Lernen.
Quelle	In: PhyDid A, Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, 6 (2007) 2, S. 43-58Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-5521
Schlagwörter	Schule; Lehramt; Lernen; Didaktik; Physikunterricht
Abstract	Dieser Beitrag stellt eine fächerübergreifende Sequenz von Modellsystemen vor, die Schülerinnen und Schülern der S II Zugänge zum Themenbereich Komplexe Systeme, Strukturbildung und Selbstregulation eröffnet. Die Sequenz beginnt in den Bereichen Mechanik und Akustik (Musikinstrumente). Ausführlich wird eine Elementarisierung der selbsterregten Schwingungen eines Reibungspendels beschrieben, das als Analogon für eine gestrichene Saite sowie eine angeblasene Orgelpfeife dient. Anhand der Modellsysteme können Schüler durch grafische Konstruktion die Strukturprinzipien Rückkopplung und Fließgleichgewicht entdecken und lernen, sie zur qualitativen, analogiebasierten Erklärung von Prozessen der Selbstregulation einzusetzen. Weitere Beispiele aus den Bereichen der Biologie, des motorischen Lernens und der Ökonomie werden kursorisch vorgestellt und erprobte Lernphasen bei der Exploration selbstregulierender Modellsysteme vorgeschlagen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Freie Universität Berlin
Update	2008/3