Sprachstandserhebungen bei Schulanfängern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jeuk, Stefan
Titel	Sprachstandserhebungen bei Schulanfängern.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 21 (2007) 209, S. 36-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Sprachaneignung; Beobachtungsbogen; Früherkennung; Förderdiagnostik; Test; Grundschule; Kindergarten; Mehrsprachigkeit; Sprache; Spracherwerb; Test; Frühförderung; Schriftsprache; Beobachtungsbogen; Elementarbereich; Förderung; Förderung; Elementarbereich; Kindergarten; Frühförderung; Schulanfang; Übergang; Grundschule; Primarbereich; Schuleignung; Sprache; Spracherwerb; Sprachstandsforschung; Mehrsprachigkeit; Schriftsprache; Migrant
Abstract	Der Autor stellt dar, dass ein kurz vor der Einschulung durchgeführter Sprachtest nur bedingt geeignet ist, den individuellen Förderbedarf eines Kindes hinsichtlich seiner Sprachentwicklung zu bestimmen. Eine langfristig angelegte Sprachstandsbeobachtung, wie sie z.B. mit Hilfe des SISMIK-Beobachtungsbogens möglich ist, wird der Komplexizität des Spracherwerbs mit seinen zahlreichen Ebenen eher gerecht und ermöglicht eine spezielle Förderung. Gerade in Kindertagesstätten und Schulen mit hohem Anteil mehrsprachiger Kinder entwickelt sich die Sprachförderung zunehmend zu einem konzeptionellen Schwerpunkt.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/2

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