From storybooks to games, comics, bands, and chapter books. A young boy's appropriation of literacy practices.

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Autor/in	Lenters, Kim
Titel	From storybooks to games, comics, bands, and chapter books. A young boy's appropriation of literacy practices.
Quelle	In: Canadian journal of education, 30 (2007) 1, S. 1-21Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0380-2361; 1918-5979
Schlagwörter	Junge; Familie; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Comic; Lesekompetenz; Lesen; Soziokulturelle Bedingung; Freizeitverhalten; Buch
Abstract	This case study addresses a middle class family's role in their son's literacy development through an investigation of the socio-cultural practices that support his literacy acquisition. Rogoff's socio-cultural framework, which proposes three planes of analysis for observation of human development, is used for the analysis. The literacy practices of Max (age 8) are the central focus. The analysis explores how community, interpersonal, and personal literacy activities connect to form holistic literacy practices for him. Insights into the nature of peer interactions around literacy, gender considerations in family literacy, and boys' out-of-school literacy practices emerge from this analysis. (DIPF/orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2

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