Fernsehen und Internet als konvergierende Wissensinstanzen für Kinder.

Autor/inn/en	Mikos, Lothar; Töpper, Claudia
Titel	Fernsehen und Internet als konvergierende Wissensinstanzen für Kinder.
Quelle	In: MedienPädagogik, (2007) 13, S. 1-14Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1424-3636
DOI	10.21240/mpaed/13/2007.10.31.X
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Soziale Herkunft; Großeltern; Digitale Medien; Fernsehen; Nutzerverhalten; Deutschland; Eltern; Erwachsener; Fernsehen; Großeltern; Kind; Lernen; Politische Bildung; Soziale Herkunft; Internet; Eltern; Kind; Lernen; Politische Bildung; Durchführung; Internet; Erwachsener; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Wissenssendungen, die speziell für Kinder gemacht sind, wie Die Sendung mit der Maus, Löwenzahn, Wissen macht Ah!, Willi will's wissen, und Kindernachrichten wie Logo und Neuneinhalb finden ihr Publikum. Ältere Kinder schauen bereits lieber Wissenssendungen für Erwachsene wie Galileo und Wunderwelt Wissen. Die Nutzung dieser Sendungen zeigt, dass Kinder ihren Wissensdurst auch mit und beim Fernsehen stillen. Aber was wollen Kinder vom Fernsehen wissen? Welche Wissensbereiche spielen eine Rolle? Wie verbinden die Kinder dabei die Nutzung des Fernsehens und des Internets? Anhand der Ergebnisse verschiedener empirischer Studien der Autoren aus den letzten Jahren stellt der Beitrag die konvergenten Aspekte von Fernsehen und Internet als Wissensinstanzen für Kinder dar. Dabei wird sowohl auf die Rolle der beiden Medien bei der Informationsbeschaffung und Wissensvermittlung für unterschiedliche Altersgruppen und verschiedene Bildungshintergründe eingegangen wie auf geschlechtsspezifische Unterschiede. Der Beitrag mündet in Konsequenzen für konvergente Angebote zu Bildung und Wissen in Fernsehen und Internet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2