Schritt für Schritt zur Lösung. Differenzierung durch Aufgaben mit gestuften Lernhilfen.

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Sonst. Personen	Hänze, Martin (Mitarb.); Stäudel, Lutz (Mitarb.); Wodzinski, Rita (Mitarb.)
Institution	Universität Kassel
Titel	Schritt für Schritt zur Lösung. Differenzierung durch Aufgaben mit gestuften Lernhilfen.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 18 (2007) 99-100, S. 42-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Hauptschule; Kinematik; Konstruktion; Physikunterricht; Realschule; Differenzierung; Aufgabe; Leistungsdifferenzierung; Lernhilfe; Problemorientiertes Lernen; Schuljahr 08; Hauptschule; Realschule; Problemorientiertes Lernen; Selbstständiges Lernen; Lernstand; Leistungsdifferenzierung; Lernhilfe; Differenzierung; Unterrichtsmaterial; Bewegung (Phys); Kinematik; Physikunterricht; Aufgabe; Konstruktion
Abstract	Komplexe Problemstellungen bieten für leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler oft interessante Herausforderungen, leistungsschwächere Lernende scheitern allerdings oft gerade an entsprechenden Aufgaben. Gestufte Lernhilfen können hier ein geeignetes Mittel sein, um einerseits komplexere Probleme in den Unterricht zu holen und diesen darüber hinaus differenziert so zu gestalten, dass Erfolgserlebnisse für alle Schülerinnen und Schüler möglich sind. Der Artikel gibt Informationen zu den Chancen gestufter Hilfen, skizziert deren Konstruktion und bietet konkrete Beispiele aus dem Physikunterricht. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/4

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