Diagnostizieren im Geschichtsunterricht.

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Autor/in	Conrad, Franziska
Titel	Diagnostizieren im Geschichtsunterricht.
Quelle	In: Geschichte lernen, 20 (2007) 116, S. 2-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Kompetenz; Methode; Diagnose; Pädagogische Diagnostik; Diagnose; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Methode; Modell; Pädagogische Diagnostik; Kompetenz; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Historisches Denken; Fachspezifik; Instrumentarium; Kompetenzentwicklung; Modell
Abstract	Der Beitrag führt ein in das Themenheft "Diagnostizieren im Geschichtsunterricht". Es wird eine detailierte Übersicht über fachspezifische und fachübergreifende Kompetenzen im Umgang mit Geschichte gegeben, die in diversen Konzepten zur Bestimmung des didaktischen Potenzials von Geschichte eine Rolle spielen und anhand derer Lehrkräfte ihre Fähigkeiten zur Beobachtung von Prozessen historischen Lernens, zur Evaluation und Beurteilung der Ergebnisse und zur Gestaltung von Fördermaßnahmen auf dieser Grundlage weiterentwickeln können. Auf der Basis auch von vorläufigen Kompetenzmodellen wäre die Entwicklung von Diagnoseinstrumenten der Qualitätsverbesserung von Geschichtsunterricht dienlich.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/4

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