Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Priebe, Botho; Schratz, Michael |
|---|---|
| Titel | Schuleigene Curricula. Kollegiale Unterrichtsentwicklung als Schulentwicklung. |
| Quelle | In: Lernende Schule, 10 (2007) 37-38, S. 4-8Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1435-1692 |
| Schlagwörter | Curriculum; Lehrer; Bildungsstandards; Schule; Curriculumentwicklung; Lehrerkollegium; Schulentwicklung; Anforderung; Gestaltung; Schule; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerkollegium; Lernprozess; Curriculum; Curriculumentwicklung; Kerncurriculum; Unterrichtsentwicklung; Anforderung; Fachgruppe; Gestaltung |
| Abstract | Kern-Curricula, die sich an Bildungsstandards ausrichten, stellen Schulen vor neue Aufgaben und sind mit veränderten professionellen Anforderungen an Lehrkräfte verbunden. Die Verantwortung für die Gestaltung von Lehr- Lernprozessen bis hin zur Ausarbeitung eines schuleigenen Curriculums wird verstärkt an die Schulen zurückgegeben - weniger an den einzelnen Lehrer als vielmehr an die jeweiligen Fachgruppen. In welchen Strukturzusammenhängen findet schuleigene Curriculumentwicklung statt, welche Funktion besitzen dabei die Fachgruppen(-Leitungen) und welche Spezifika kennzeichnen den Entwicklungsprozess? Ein einleitender Überblick (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2007/3 |
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