Pädagogische Diagnostik im Schulalltag. Möglichkeiten der Erfassung und Förderung überfachlicher Kompetenzen.

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Autor/in	Pfeiffer, Silke
Titel	Pädagogische Diagnostik im Schulalltag. Möglichkeiten der Erfassung und Förderung überfachlicher Kompetenzen.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 75 (2007) 2, S. 11-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Beobachtung; Persönlichkeitsmerkmal; Pädagogische Diagnostik; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Gespräch; Unterrichtsmaterial
Abstract	Im bildungstheoretischen Diskurs besteht Konsens darüber, dass sich Erziehung und Bildung (nicht nur) in der Grundschule auf die "ganze" Person des Schülers zu beziehen haben. Damit wird die Bedeutung überfachlicher Kompetenzen deutlich herausgestellt. Die Praxis zeigt aber, dass gerade diese Aspekte gegenüber fachlichen schnell ins Hintertreffen geraten. Das ist sicher auch deshalb der Fall, weil solche Persönlichkeitsmerkmale schwer zu erfassen sind. Bei diesem Problem setzt der vorliegende Beitrag an, indem er Wege der pädagogischen Diagnostik im Bereich überfachlicher Kompetenzen aufzeigt (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/2

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