Lernen, Motivation und Leistung in der Entwicklung des Kindes. Theoretische Grundbestimmungen elementarer Persönlichkeitsfaktoren.

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Autor/in	Joswig, Helga
Titel	Lernen, Motivation und Leistung in der Entwicklung des Kindes. Theoretische Grundbestimmungen elementarer Persönlichkeitsfaktoren.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2004) 9/10, S. 26-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Entwicklungspsychologie; Persönlichkeitsentwicklung; Lernen; Motivation; Leistung
Abstract	In einer weit gefassten Begriffsbestimmung wird unter Lernen der lebenslange Erfahrungserwerb aus der Umwelt und die damit verbundene Verhaltensmodifikation verstanden. Der Antrieb für die auf Erfahrungen basierende Verhaltensänderung liegt in motivationalen Prozessen begründet. Es besteht ein untrennbarer Zusammenhang zwischen Lernen, Motivation und Leistung. Der Beitrag erläutert die Stufen, in denen sich diese Dimensionen entwickeln.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2005/2

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