Ne'er the twain shall meet?: modernizing the teaching profession in Scotland and England.

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Autor/inn/en	Menter, Ian; Mahony, Pat; Hextall, Ian
Titel	Ne'er the twain shall meet?: modernizing the teaching profession in Scotland and England.
Quelle	In: Journal of education policy, 19 (2004) 2, S. 195-214Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 37
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0268-0939
Schlagwörter	Vergleichsuntersuchung; England; Großbritannien; Kontrolle; Lehrer; Politik; Professionalisierung; Schottland; Tätigkeit; Leistungsmotivation; Berufssituation; Leistungsbeurteilung; Professionalität; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Leistungsmotivation; Politik; Berufssituation; Professionalisierung; Durchführung; Kontrolle; Professionalität; Rechenschaftslegung; Status; Tätigkeit; England; Großbritannien; Schottland
Abstract	This paper considers two examples of recent policies affecting teachers' work, Performance Threshold Assessment in England and Chartered Teacher status in Scotland. Through tracing their origins and motivations, a comparative analysis is offered, which seeks to explore the extent of the influence of national contexts on developments in the restructuring process. Both policies purport to meet the professional needs of teachers who are a few years into their careers, yet the Scottish example is strongly oriented towards professional development, while the English example is oriented towards performativity and teacher assessment. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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