Neue Wege in der Lehrerbildung. Einblicke in die aktuelle Berliner Entwicklung.

Autor/in	Schulz, Andreas
Titel	Neue Wege in der Lehrerbildung. Einblicke in die aktuelle Berliner Entwicklung. Paralleltitel: Structural models of teacher education. Insights into current developments in Berlin.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 96 (2004) 1, S. 94-106Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 13; Tabellen 5
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27405
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-274055
Schlagwörter	Berlin; Deutschland; Lehrer; Potsdam; Schule; Reform; Modellversuch; Studiengang; Assistent; Schule; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Modellversuch; Studiengang; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Modularisierung; Reform; Assistent; Berlin; Deutschland; Potsdam
Abstract	Die Universitäten in Berlin und Potsdam haben sich auf eine Grundstruktur zur Neugestaltung der Lehrerbildung geeinigt, die einen ersten Abschluss nach 3 Studienjahren als Schulassistent ermöglicht, aber erst nach einem weiteren Masterstudium zur vollen Berufsqualifikation als LehrerIn führt. (DIPF/Orig.). The universities of Berlin and Potsdam have agreed on a reorganisation of teacher education which grants a first qualifying certificate as "school assistant" after three years of study leading to a professional qualification as a teacher only after the successful completion of a master's programme. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)