Forschendes Lernen als selbstständigkeitsorientierte Unterrichtsform: Persönliche Voraussetzungen und motivationale Wirkmechanismen.

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Autor/inn/en	Moegling, Klaus; Hänze, Martin
Titel	Forschendes Lernen als selbstständigkeitsorientierte Unterrichtsform: Persönliche Voraussetzungen und motivationale Wirkmechanismen.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 51 (2004) 2, S. 113-125Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Forschung; Schuljahr 11; Schuljahr 12; Sekundarstufe II; Kooperatives Lernen; Lernen; Lernmotivation; Lernvoraussetzungen; Motivation; Selbstständiges Lernen; Forschendes Lernen; Unterrichtsform
Abstract	Zielsetzung der Studie war es, persönliche Voraussetzungen und motivationale Wirkmechanismen des forschenden Lernens in Projektgruppen ais einer spezifischen Form des selbstständigkeitsorientierten Unterrichts zu untersuchen. 136 Schülerinnen und Schüler der 11. und 12, Jahrgangsstufe nahmen an einer auf ein Schulhalbjahr angelegten Unterrichtseinheit zum forschenden Lernen in Projektgruppen teil und wurden zu persönlichen Voraussetzungen (Zielorientierungen und Ungewissheitsorientierung), der Wahrnehmung selbstbestimmungförderlicher Ungebungsbedingungen, der intrinsischen Motivation und der resultierenden Einstellung zum selbstständigkeitsorientierten, kooperativen Unterricht befragt. (Gek. Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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