Didaktik im Spannungsfeld zwischen Lernen und Lehren.

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Autor/inn/en	Weiser, Bernhard; Schratz, Michael
Titel	Didaktik im Spannungsfeld zwischen Lernen und Lehren.
Quelle	In: Lehren & lernen, 30 (2004) 3, S. 14-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Lernen; Qualität; Unterricht; Didaktik; Schulentwicklung; Schulqualität; Schulentwicklung; Lernen; Unterrichtsqualität; Didaktik; Methodik; Unterricht; Qualität
Abstract	Leistung hat fünf Dimensionen: Wissensdimension, Erkenntnisdimension (Verstehen), Anwendungsdimension (Können), Soziale Dimension, Persönliche Dimension. Für die didaktische Umsetzung im Unterricht sind jene Formen des Lernens von Bedeutung, die den fünf Dimensionen gerecht werden, d. i. reproduzierendes, faktenbasiertes Lernen, verstehendes, forschendes Lernen, problem- und anwendungsorientiertes Lernen, dialogisches, kooperatives Lernen, persönliches, reflexives Lernen. Die einzelnen Formen des Lernens werden in Hinblick auf die didaktischen Dimensionen und ihren Stellenwert in der Entwicklung von Unterricht verdeutlicht.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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