Die Julikrise 1914 im Planspiel. Bericht über eine innovative Lehrveranstaltung.

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Autor/inn/en	Stelte, Martin; Slamka, Boris; Potter, Steffen; Malek, Daniel; Maas, Achim; Kremer, Birgit; Kistel, Kathrin; Müller, Jürgen
Titel	Die Julikrise 1914 im Planspiel. Bericht über eine innovative Lehrveranstaltung.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 55 (2004) 5-6, S. 305-318Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Methode; Ursachenforschung; Planspiel; Unterrichtsmethode; Krieg; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Weltkrieg I; Studium; Universität; Lehrveranstaltung; Ursache; Kriegsausbruch
Abstract	Planspiele werden im schulischen Geschichtsunterricht immer häufiger praktiziert, in der universitären Lehre dagegen kaum. Dies war das Ergebnis eines Planspiels über die Julikrise 1914 am Historischen Seminar der Universität in Frankfurt/Main. Die Julikrise wurde dabei als eine fundamentale historische Entscheidungssituation mit dem Ziel nachgespielt, die Komplexität des Konflikts erfahrbar zu machen, die Handlungs- und Entscheidungsoptionen im konkreten Agieren der wichtigsten Akteure auszuloten sowie die beabsichtigten und unbeabsichtigten Folgen des politischen Handelns aufzudecken. Der Bericht gibt einen Überblick über Organisation und Ablauf des Planspiels und skizziert die dabei erzielten Ergebnisse und Erkenntnisse.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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