Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Astleitner, Hermann; Paschon, Andreas; Weiss, Susanne; Brünken, Roland |
|---|---|
| Titel | Bedingungen der Lernwirksamkeit von Web-Vorlesungen. |
| Quelle | In: Empirische Pädagogik, 17 (2003) 4, S. 449-463Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0931-5020 |
| Schlagwörter | Schlussfolgerung; Multimedia; Vorlesung; E-Learning; Web Based Training |
| Abstract | In dieser Arbeit wird eine experimentelle Studie dargestellt, in der 70 Studierende über Web-Vorlesungen zur Förderung der Argumentierkompetenz unterrichtet wurden. Im Experiment wurde eine Gruppe mit der Videoaufzeichnung und eine andere Gruppe mit der Audioaufzeichnung einer Vorlesung über nicht-formelle Fehler in Argumenten konfrontiert. In beiden Gruppen erhielt eine Hälfte der Versuchspersonen mit den Aufzeichnungen verbundene synchrone Organizer (Texte, Abbildungen, etc. auf MS-Powerpoint-Folien) und die andere Hälfte nicht. Die Ergebnisse zeigten, dass das Präsentieren der synchronen Organizer die subjektiven Evaluationen des Lernvorganges und der Lernergebnisse beeinflusst. Die Modalität der Aufzeichnungen beeinflusste den Lerntransfer, wobei sich Leistungsvorteile bei den Audioaufzeichnungen zeigten. Im Diskussionsteil wird auf kognitive und motivationale Prinzipien von multimedialem Lernen Bezug genommen. |
| Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
| Update | 2005_(CD) |
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