Lehrer und Lehrerinnen im Prozess der Schulentwicklung. Von der Formung des Verhältnisses zwischen Subjekt und Schule.

Autor/in	Schönig, Wolfgang
Titel	Lehrer und Lehrerinnen im Prozess der Schulentwicklung. Von der Formung des Verhältnisses zwischen Subjekt und Schule. Paralleltitel: Teachers in the process of school development. On the formation of the relationship between subject and school.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 95 (2003) 4, S. 452-465Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 42; Grafiken 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27478
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-274784
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Einstellungsänderung; Kommunikation; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerin; Lehrerkollegium; Soziale Kompetenz; Arbeitsbedingungen; Professionalisierung; Zeitbudget; Kooperation; Umsetzung
Abstract	Bei der Schulentwicklung werden die Beteiligten mit hohen Erwartungen konfrontiert - aber ob diese erfüllt werden können bzw. welche Voraussetzungen dafür geschaffen werden müssten, ist noch ziemlich unklar. Erste Untersuchungen machen deutlich, dass für eine produktive Entwicklung institutionelle Veränderungen (z. B. in der Arbeitsorganisation und der Zeitstruktur), aber auch der Einstellungen erforderlich sind. (DIPF/Orig.) School development confronts everyone involved with high expectations - but whether or not these expectations can be met and what kind of pre-conditions have to be created for meeting them is quite unclear. Initial studies demonstrate that a productive development requires institutional changes (for example with regards to organizing work and time) but also with regards to adjusting attitudes. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)