Is the school composition effect real? A discussion with evidence from the UK PISA data.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Nash, Roy
Titel	Is the school composition effect real? A discussion with evidence from the UK PISA data.
Quelle	In: School effectiveness and school improvement, 14 (2003) 4, S. 441-457Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 40; Tabellen 1
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0924-3453
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleich; Soziale Herkunft; Schule; Schüler; Schülerleistung; Auslese; Effizienz; Heterogenität; Leistung; PISA (Programme for International Student Assessment); Großbritannien
Abstract	The school composition effect has attracted attention from researchers who believe that progress towards equality of educational opportunity is compromised by the existence of schools with "unbalanced" social rolls. Evidence for 2 central hypotheses in the "mix" theory is tested by an analysis of the UK PISA data. It is suggested that the school composition effect is sometimes an artefact of statistical procedures and caused by "unmeasured" within- SES school selection for noncognitive dispositions and variable family resources within social classes. Some implications for the debate into the origins of social differences in education and the limits for "effective schooling" are discussed. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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