Über das Fach hinaus. Fächerübergreifender Unterricht im Urteil von Schülerinnen und Schülern.

Autor/inn/en	Stübig, Frauke; Bosse, Dorit; Ludwig, Peter H.
Titel	Über das Fach hinaus. Fächerübergreifender Unterricht im Urteil von Schülerinnen und Schülern. Paralleltitel: Beyond the subject. Students' perceptions of cross-curricular instruction.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 95 (2003) 2, S. 206-219Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 21; Tabellen 1; Grafiken 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27456
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-274566
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Umfrage; Unterrichtsbeobachtung; Gymnasium; Schüler; Motivation; Selbstständiges Lernen; Fächerübergreifender Unterricht; Deutschland
Abstract	Fächerübergreifender Unterricht wird vielfach gefordert. Aber wie wirksam sind fächerübergreifende Unterrichtsphasen wirklich? Dazu wurden Schülerinnen und Schüler an Gymnasien in den Jahrgängen 7 bis 13 beobachtet und befragt. Fächerübergreifendes Lernen wird als ausgesprochen sinnvoll und effektiv erlebt: insbesondere Motivation, Selbsttätigkeit und Lernintensität werden deutlich gesteigert. (DIPF/Orig.) Instruction transcending single subjects is often demanded, but how effective is this method in reality? This issue was investigated by observing sections of cross-curricular instruction in secondary classes of grade 7 through 13 and interviewing students afterwards. The findings show that students experience cross-curricular lessons as singularly effective on learning motivation, class-room activity, and knowledge gains. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)