Ganzheitliche Sprachförderung und/oder Würzburger Trainingsprogramm? Eine kritische Betrachtung aus pädagogischer Sicht.

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Autor/in	Wekerle, Dunja
Titel	Ganzheitliche Sprachförderung und/oder Würzburger Trainingsprogramm? Eine kritische Betrachtung aus pädagogischer Sicht.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2003) 6, S. 44-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Begriffsbildung; Wahrnehmung; Wahrnehmungsförderung; Diagnostik; Förderung; Kindergarten; Sprache; Trainingsprogramm; Auseinandersetzung
Abstract	"Ganzheitlichkeit" erscheint in der Bildungsdebatte als allgegenwärtiges Schlagwort. Der Begriff scheint wohl den maximal erreichbaren Konsens bezüglich verschiedener Bildungs- und Erziehungsvorstellungen zu beinhalten. Ein hehres Ziel, was einen enormen Qualitätsanspruch birgt, dem sich alle verpflichtet fühlen. Die Autorin untersucht, welche Bedeutung der Begriff für die Spracharbeit hat und wagt auf diesem Hintergrund eine kritische Betrachtung des Würzburger Trainingsprogramms. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2004_(CD)

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