Zur Verbindung von qualitativen und quantitativen Strategien in der Externen Empirischen Evaluation des Modellprojekts Kindersituationen.

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Autor/inn/en	Roux, Susanna; Wolf, Bernhard; Becker, Petra
Titel	Zur Verbindung von qualitativen und quantitativen Strategien in der Externen Empirischen Evaluation des Modellprojekts Kindersituationen. Paralleltitel: The connection of qualitative and quantitative strategies in the evaluation of a preschool program.
Quelle	In: Empirische Pädagogik, 15 (2001) 3, S. 483-499Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 27
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-5020
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Fragebogen; Interview; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Kind; Kindertagesstätte; Modellversuch; Messverfahren; Situationsanalyse; Technisches Verfahren; Deutschland-Östliche Länder
Abstract	In den neuen Bundesländern wurde zwischen 1996 und 1998 ein Evaluationsprojekt durchgeführt, das die Wirkung des Modellprojekts "Kindersituationen" untersuchte, das auf dem "Situationsansatz" als einem pädagogischen Programm für die frühe Kindheit beruht. Dazu werden ... einige methodische Überlegungen referiert: In einem Versuchs-Kontrollgruppen-Design wurden in 36 Kindertageseinrichtungen im Sinne einer Verbindung qualitativer und quantitativer Methoden unterschiedliche Messinstrumente eingesetzt. Durch Daten- und Methodentriangulation wird versucht, ein möglichst vielschichtiges Bild der verschiedenen Kindereinrichtungen zu erhalten. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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