Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Ribolits, Erich |
|---|---|
| Titel | Lehren und Lernen mit IKT und das Bildungsziel Mündigkeit. |
| Quelle | In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 77 (2001) 3, S. 368-377Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0507-7230 |
| Schlagwörter | Erziehung; Wissen; Erziehungsziel; Persönlichkeitsbildung; Medienpädagogik; Neue Technologien; Mündigkeit; Schule; Lehrerrolle; Telekommunikation |
| Abstract | Der zunehmende Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in der Schule wird euphorisch begrüßt und von politischer Seite stark unterstützt. Damit wird eine veränderte Lehrer- und Lernerrolle verbunden. Der Lehrer/die Lehrerin wird zu einer Moderatorin, der Schüler/ die Schülerin zum lernenden Subjekt, das selbstgesteuerte Lernprozesse subjektiv konstruktivistisch verarbeitet. Ausgeblendet wird dabei das eigentliche pädagogische Bemühen, in dessen Zentrum die Beziehung zwischen Lehrendem und Lernendem steht. Erst in der Beziehung zum anderen kann das Ich einen autonomen Standpunkt gewinnen und so Wissen erwerben. Durch den Dialog mit einem Gegenüber, reich an inhaltlicher und persönlicher Autorität, kann das Ich mündiges Wissen erwerben. Für den Autor stellt sich die Frage, ob die unkritische Haltung gegenüber den Neuen Medien nicht das Ziel der Mündigkeit aus dem Blick verliere und stattdessen der Erhalt des Status Quo gewährleistet werden soll. (DIPF/wi) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2003_(CD) |
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