Leistung und Geschlecht. Die englische Debatte um das Schulversagen von Jungen.

Autor/in	Kampshoff, Marita
Titel	Leistung und Geschlecht. Die englische Debatte um das Schulversagen von Jungen. Paralleltitel: Achievement and gender. The British debate on school failure of boys.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 93 (2001) 4, S. 498-512Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 35; Tabellen 2
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-275897
Schlagwörter	Chancengleichheit; Soziale Situation; Selbsteinschätzung; Junge; Geschlechterbeziehung; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Lehrerrolle; Schüler; Lernerfolg; Schulabschluss; Schulversagen; Schülerleistung; Motivation; Leistung; Deutschland; England
Abstract	Benachteiligt die Schule die Jungen? In englischen Schulen sind die versagenden Schüler auf jeden Fall Anlass zu großer Besorgnis. Der Trend, dass Schülerinnen in den Examen zum Schulabschluss im Vergleich zu den Schülern immer erfolgreicher werden, hat in England eine Reihe von Debatten ausgelöst. Daraus resultieren Fragen für die deutsche Diskussion um Leistung und Geschlecht. (DIPF/Orig.) Does the school disadvantage the boys? In English schools the failure of male pupils is in any case reason for great concern. The trend of girls becoming increasingly more successful in the examinations GCSE and GCE A Level in comparison with boys caused animated debates in England. This raises questions concerning the implications of this development for the German discussion on gender and achievement. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)