The importance of communication in teaching: a systems-theory approach to the scaffolding metaphor.

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Autor/in	Rasmussen, Jens
Titel	The importance of communication in teaching: a systems-theory approach to the scaffolding metaphor.
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 33 (2001) 5, S. 569-582Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Psychosozialer Faktor; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Lehr-Lern-Forschung; Lernbedingungen; Lernprozess; Konstruktivismus; Systemtheorie; Grundkenntnisse; Dänemark
Abstract	Scaffolding as a metaphor for support of learning processes places focus on the relationship between the psychic and social aspects of those processes. This paper examines the conceptualization of this relationship in activity theory and in operational constructivism. The importance of a distinction between psychic processes, language and communication is especially emphasized and discussed in relation to understandings of empathy, inter-subjectivity, and distributed cognition. (Abstract vom Verlag übernommen).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2002_(CD)

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