Verbessert die Evaluation von Unterricht das Lernen? Die Qualität von Unterricht in der öffentlichen Kritik.

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Autor/in	Speck, Otto
Titel	Verbessert die Evaluation von Unterricht das Lernen? Die Qualität von Unterricht in der öffentlichen Kritik.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 52 (2001) 8, S. 310-316Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Evaluation; Unterricht; Diskussion; Qualität; Qualitätsentwicklung
Abstract	In der aktuellen Diskussion um die Qualitätsentwicklung von Schule spielt das sonderpädagogische Fördersystem eine auffallend marginale Rolle. Es wird den Gründen dafür nachgegangen, vor allem aber der Frage, ob und unter welchen Bedingungen eine systematische Unterrichtsevaluation tatsächlich das Lernen verbessern kann. Dabei wird Lernen in einem grundlegenden Sinn von Bildungslernen verstanden, bei dem der Beachtung der Lernautonomie des Kindes und seiner individuellen Lebenssituation besondere Bedeutung beigemessen wird. Dieser Vortrag wurde zum Abschluss des Sonderpädagogischen Kongresses 2001 in München gehalten. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2002_(CD)

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