Accelerated schools programmes: Assessing their effectiveness.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gaziel, Haim
Titel	Accelerated schools programmes: Assessing their effectiveness.
Quelle	In: International review of education, 47 (2001) 1-2, S. 7-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 44; Tabellen 4
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Bildungsmanagement; Selbstverwaltung; Schule; Schulprogramm; Schulverwaltung; Schulkultur; Versuchsschule; Lehrerfortbildung; Schüler; Schülerleistung; Mitbestimmung; Effizienz; Leistung; Israel
Abstract	Accelerated School Programmes (ASPs) apply three principles designed to raise schools' effectiveness and to narrow the gap between low-achieving and high achieving students. These principles are: (1) giving the school a unifying purpose or vision; (2) allowing the school greater autonomy in its own managment; (3) developing a collaborative approach to teaching, involving teachers, students, parents and the community. This article examines the effectiveness of ASPs on the basis of a study of four comprehensive schools in Israel. While the size of the sample is small, the positive results indicate that similar research on a wider scale would be valuable in shaping future educational policy. (DIPF/orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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