Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Friedrich, Helmut F.; Mandl, Heinz |
|---|---|
| Titel | Psychologische Aspekte autodidaktischen Lernens. |
| Quelle | In: Unterrichtswissenschaft, (1990) 3, S. 197-218Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0340-4099 |
| Schlagwörter | Lernpsychologie; Lernpsychologie; Lerntheorie; Selbsttätigkeit; Lernprozess; Lerntheorie; Didaktische Grundlageninformation; Selbsttätigkeit |
| Abstract | Autodidaktisches Lernen wird als eine Form komplexen Handelns beschrieben, bei der die folgenden - eng miteinander verwobenen - Teiltaetigkeiten initiiert und ausgefuehrt werden muessen: (1) Das eigene Lernen mit konkurrierenden Taetigkeiten abstimmen (Lernkoordination). (2) Das eigene Lernen organisieren (Lernorganisation). (3) Sich mit dem gewaehlten Lerngegenstand auseinandersetzen (Lernen im engeren Sinn). Zur Analyse dieser komplexen Taetigkeit wird ein Handlungsmodell herangezogen. Ferner werden neuere Ansaetze selbstregulierten bzw. autonomen Lernens dargestellt: ein auf der soziokognitiven Lerntheorie beruhender Ansatz, einer, der die Bedeutung emotionaler Faktoren fuer das autonome Lernen betont und ein Ansatz, der Elemente der Handlungsregulation mit instruktionspsychologischen Elementen verbindet. Neueren Ansaetzen der Selbstkonzept-Forschung koennte die Funktion eines integrierenden Rahmens zukommen, um prozessuale und strukturelle, kurzfristige und langfristige Aspekte dieser Lernform miteinander in Beziehung zu setzen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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