Cultural conditionality and aid to education in East Africa.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brock-Utne, Birgit
Titel	Cultural conditionality and aid to education in East Africa.
Quelle	In: International review of education, 41 (1995) 3-4, S. 177-197Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 52
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Kultureinfluss; Curriculum; Curriculumentwicklung; Schulbuch; Entwicklungshilfe; Reform; Ostafrika; Tansania
Abstract	Hilfeleistungen für das afrikanische Bildungssystem rufen oftmals Bedingungen hervor, die zu Abhängigkeiten und der Unterminierung einheimischer Bildungsmuster führen. Solche Bedingungen können das Bestehen auf der Benutzung von im Ausland geschriebenen und veröffentlichten Textbüchern sein, die Anwendung von in Europa oder Nordamerika üblichen Bewertungssystemen und die Vernachlässigung afrikanischer Kulturen und Sprachen. Im ersten Teil dieses Artikels untersucht die Autorin den Versuch einer Bildungsreform nach Erlangung der Unabhängigkeit der afrikanischen Staaten. Der zweite Teil unterstreicht die neuerliche Gefahr einer Abhängigkeit im Bildungssystem nach der Weltkonferenz: Bildung für Alle in Jomtien, Thailand 1990. Im Schlußteil wird die Existenz einer "Bildungshilfe zur Selbsthilfe" diskutiert und beispielhafte Hilfsprojekte in Afrika angesprochen. (DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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