Ideology in science education: the Australian example.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Maratos, John
Titel	Ideology in science education: the Australian example.
Quelle	In: International review of education, 41 (1995) 5, S. 357-369Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 30
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Ideologiekritik; Australien; Curriculum; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Ideologiekritik; Lerninhalt; Curriculum; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Australien
Abstract	Im Juni 1993 legte Australien die Endversion seines nationalen naturwissenschaftlichen Curriculums vor. Der Autor argumentiert, daß dieses Dokument eklatante Lücken aufweise, da versucht werde, nicht mit Wissenschaft zusammenhängende soziale und moralische Belange mit wissenschaftlicher Erziehung zu begegnen. Dieser ideologische Ansatz stellt ein ernsthaftes Hindernis für einen qualifizierten wissenschaftlichen Unterricht dar und erstellt ein konfuses und verdrehtes Bild der Wissenschaft. Die Unzulänglichkeiten des australischen wissenschaftlichen Curriculums sollten von anderen Nationen, die eine Verbesserung des Curriculums anstrebten, vermieden werden. (DIPF/ Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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