Kann man "Offenen Unterricht" beurteilen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Brügelmann, Hans; Brügelmann, Karin
Titel	Kann man "Offenen Unterricht" beurteilen?
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 9 (1995) 87, S. 36-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 10
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Offene Schule; Schüler-Lehrer-Beziehung; Offener Unterricht; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsstil
Abstract	Es wird viel über "Offenen Unterricht" diskutiert, doch seine Realisierung in der Praxis bringt viele Probleme mit sich. Der Beitrag versucht, Kriterien für die Öffnung des Unterrichts zu finden. Zunächst lassen sich für eine Beurteilung der "Öffnung des Unterrichts" drei Stufen unterscheiden, die zunehmende Ansprüche an ihn stellen und die sich gegenseitig durchdringen: organisatorisches Öffnen, methodisches Öffnen, inhaltliches Öffnen. Daneben geht es um Offenheit der beteiligten Personen, der Offenheit der Beziehungen und der Institutionen. Abschließend werden spezielle Formen der Strukturierung und Stützung für die Öffnung dargestellt. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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