Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Gräber, Wolfgang |
|---|---|
| Titel | Schülerinteressen und deren Berücksichtigung im STS-Unterricht: Ergebnisse einer empirischen Studie zum Chemieunterricht. Herrn Prof. Dr. Helmut Wenck zum 60. Geburtstag. |
| Quelle | In: Empirische Pädagogik, 9 (1995) 2, S. 221-238Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 35; Abbildungen 4 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0931-5020 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Fragebogen; Lehrer; Schüler; Interesse; Lernen; Chemieunterricht |
| Abstract | Der Autor hebt hervor, daß Schülerinteressen im schulischen Umfeld bisher kaum systematisch und theoretisch fundiert erforscht worden sind, obwohl ihre Bedeutung für sinnvolles, erfolgreiches Lernen unumstritten ist. Erst nach abnehmender Beliebtheit naturwissenschaftlicher Fächer richtete sich die Unterrichtsforschung wieder auf das Schülerinteresse. Es werden Ergebnisse aus einer Querschnittstudie dargestellt, welche die Interessen der Schüler am Fach Chemie sowie Variablen, die dieses Interesse beeinflussen, untersuchten. Das Bedingungsgefüge des Interesses setzt sich zusammen aus Schülermerkmalen, innerschulischen und außerschulischen Variablen. Die Ergebnisse zeigen, daß das Interesse am Chemieunterricht stark mit dem Sachinteresse zusammenhängt, daß darüber hinaus aber vor allem die persönliche Relevanz der gelernten Inhalte, das Klassenklima und das fachbezogene Selbstkonzept das Fachinteresse signifikant beeinflussen. Die Untersuchung wurde in allen Bundesländern außer in Bayern und Hamburg durchgeführt. (DIPF/Sch.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1997_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
