Grundlagen der Kunstbetrachtung. Einführung in die Wahrnehmungstheorie und in die Didaktik der Wahrnehmungsübung.

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Autor/in	Barth, Walter
Titel	Grundlagen der Kunstbetrachtung. Einführung in die Wahrnehmungstheorie und in die Didaktik der Wahrnehmungsübung.
Quelle	In: Lehren & lernen, 21 (1995) 3, S. 3-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Wahrnehmungsschulung; Denken; Irritation; Sinneseindruck; Wahrnehmung; Wahrnehmungspsychologie; Förderung; Sekundarstufe I; Grundschule; Primarbereich; Hauptschule; Entdeckendes Lernen; Lerntheorie; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Methodik; Fachdidaktik; Sehen; Sinnesphysiologie; Kontext; Kontextualisierung; Sprache; Werkbetrachtung; Bild; Bildanalyse; Bildbetrachtung; Kunstunterricht; Kunstwerk; Visuelle Kommunikation; Grafische Darstellung; Interpretation
Abstract	Die Wahrnehmungsfähigkeiten vieler Kinder und Jugendlicher sind heute nicht mehr zureichend ausgebildet. Wahrnehmungsstörungen nehmen eher zu und der Lernfortschritt in der Schule wird damit erheblich beeinträchtigt. Schulversagen hat seine Ursache häufig in einer schlechten Wahrnehmungsleistung. Mit der Wahrnehmungsübung bietet der Kunstunterricht ein über das Fachliche hinausgehendes Trainingsfeld der Sinneserfahrung. Darin sind die Elementarfunktionen Wahrnehmung, Denken und Sprache aufeinander bezogen und werden stets gemeinsam gefördert. Wahrnehmungsübungen sind deshalb für die Gesamtentwicklung der Person von grundlegender Bedeutung. Als Basiswissen und als Anregung zur persönlichen Sensibilisierung der Lehrerinnen und Lehrer für Fragen der Wahrnehmungsförderung werden Elemente der Wahrnehmungstheorie zusammengestellt. Aus ihnen ergeben sich Folgerungen zur Gestaltung von Wahrnehmungsübungen. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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