Neuere Programme zur Denkförderung bei Kindern: Wie effektiv sind sie im Vergleich zu herkömmlichen Wahrnehmungsübungen?

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Autor/inn/en	Hasselhorn, Marcus; Hager, Willi
Titel	Neuere Programme zur Denkförderung bei Kindern: Wie effektiv sind sie im Vergleich zu herkömmlichen Wahrnehmungsübungen?
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 42 (1995) 3, S. 221-233Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
Schlagwörter	Evaluation; Denken; Induktives Denken; Pädagogische Psychologie; Wahrnehmung; Förderung; Programm; Trainingsprogramm; Effektivität
Abstract	Das Denktraining I von Klauer (1989) und das DenkMit von Sydow und Meincke werden an einer Stichprobe von 7jährigen Schulgarten-Kindern hinsichtlich ihrer Wirksamkeit im Hinblick auf die von ihren Autoren reklamierten Bereiche und im Bereich der visuellen Wahrnehmung (Tempo und Genauigkeit) vergleichend evaluiert. Zur Feststellung der relativen Effektivität der Programme werden zum Vergleich herkömmliche Wahrnehmungsübungen eingesetzt. Die Befunde ergeben keinen erhöhten praktischen Nutzen der neuen Programme. (LSW).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1997_(CD)

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