Kinderarbeit im 19. Jahrhundert. Rollen- Podiumsdiskussion als Methode der Quellenarbeit.

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Autor/in	Jüttner-Hötker, Marion
Titel	Kinderarbeit im 19. Jahrhundert. Rollen- Podiumsdiskussion als Methode der Quellenarbeit.
Quelle	In: Geschichte lernen, 8 (1995) 46, S. 50-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Soziales System; Einstellung (Psy); Identifikation; Verhaltensmuster; Rollenspiel; Schuljahr 07; Sekundarstufe I; Gesamtschule; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Argumentation; Text; Geschichtsunterricht; Multiperspektivität; Quellenarbeit; Kapitalismus; Soziale Schicht; Industrialisierung; Kinderarbeit; Wirtschaftssystem; 19. Jahrhundert; Diskussion; Podiumsgespräch; Produktion
Abstract	Die Unterrichtssequenz demonstriert am Beispiel des Themas "Kinderarbeit im 19. Jahrhundert", wie Schülerinnen und Schüler mit standortgebundenen Einstellungen und Verhaltensweisen von verschiedenen sozialen Gruppen zu einem historischen Problem konfrontiert werden und diese argumentativ in einer Rollen-Podiumsdiskussion darstellen können. Im einzelnen sollen die Schülerinnen und Schüler - in multiperspektivischer Betrachtungsweise schriftliche historische Quellen zum Sachverhalt Kinderarbeit in arbeitsteiliger Gruppenarbeit auswerten und möglichst die dem Material zugrundeliegenden und nicht ausformulierten Haltungen, Erwartungen, Motive und Parteilichkeiten erkennen, in einer RollenPodiumsdiskussion Argumente für oder gegen Kinderarbeit standortgebunden artikulieren, gegeneinander abwägen und kritisieren, die den unterschiedlichen sozialen Positionen entsprechen. (Autor)
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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