Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Süß, Winfried |
|---|---|
| Titel | Didaktische Arrangements für integrative Lernsituationen. |
| Quelle | In: Grundschule, 23 (1991) 5, S. 22-25Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0533-3431 |
| Schlagwörter | Kreativität; Sinneseindruck; Schulpädagogik; Raumgestaltung; Schulgestaltung; Schulraum; Primarbereich; Ganzheitliches Lernen; Lernen; Lernmotivation; Lerntheorie; Lernumgebung; Selbstständiges Lernen; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Lernort; Didaktische Erörterung; Gestaltung; Raum |
| Abstract | Ausgehend von einer Definition der Grundschule und des Unterrichts als von Lehrern für das Lernen der Kinder didaktisch arrangierte Lern- und Lebenswelt, werden folgende Fragen diskutiert: Wie können Umgebungen die Kinder in ihrem Lernen positiv beeinflussen? Wie müssen Umgebungen strukturiert sein, damit sie lernmotivierend sein können und wie können Lehrer das sorgfältige Vorbereiten von Lernumgebungen als ihr wesentliches pädagogisches Handeln erfahren? Zur Beantwortung dieser Fragen werden zunächst die möglichen Lernorte, die als didaktische Arrangements in Frage kommen, kurz vorgestellt (zum Beispiel Lernecken im Klassenzimmer, Spiel- und Lernläden oder das Schulgebäude als Sinneserfahrungsfeld). Dann werden die didaktischen Schwerpunkte und Vorteile dieser Aktions- und Lernräume aufgelistet. Es geht um die Notwendigkeit, Leben, Lernen und Arbeiten zu vereinheitlichen sowie um die Möglichkeit ganzheitlichen dynamischen Lernens in einer Umgebung, die Kreativität und Spontaneität fördert. Abschließend folgen zwei Beispiele aus der unterrichtlichen Praxis. Im ersten wird das Klassenzimmer zu einem Labyrinth mit Erlebnisecken umgebaut, im zweiten Beispiel zu einem Spiel- und Lernladen. Beide Beispiele zeigen, mit welch einfachen technischen Mitteln der Klassenraum in einen Erlebnisraum, in dem die Schüler mit allen Sinnen auf Entdeckungsreise gehen können, umfunktioniert werden kann. (HIBS/Cas). |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1997_(CD) |
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