Wieviel Erde braucht der Mensch? Lebensphänome sinn-lich wahrnehmen lernen.

Autor/in	Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna
Titel	Wieviel Erde braucht der Mensch? Lebensphänome sinn-lich wahrnehmen lernen.
Quelle	In: Grundschule, 23 (1991) 5, S. 12-14Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
URN	urn:nbn:de:bvb:19-epub-2930-1
Schlagwörter	Erziehungsphilosophie; Erlebnis; Ganzheitspsychologie; Psychologie; Sinneseindruck; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Naturphilosophie; Weltanschauung; Gestaltungsfähigkeit; Wissenschaft; Didaktische Erörterung
Abstract	Vorgestellt werden die wichtigsten philosophischen und didaktischen Aspekte einer ganzheitlichen Erziehung. Im Mittelpunkt steht dabei die Maxime "Mit allen Sinnen lernen", die zugleich die Alternative zum rationalistisch geprägten Lernen und Erfahren formuliert. Ausgehend von der Tatsache, daß ganzheitliches Lernen nur durch ein Gleichgewicht von Leib, Seele und Geist möglich ist, geht es um den entscheidenden Vorteil einer ganzheitlich orientierten Pädagogik: um das neue Erleben und Gestalten der Welt auf Grundlage eines bewußten Einsatzes aller menschlichen Sinne. Nur dadurch kann der Mensch das einseitig rationalistische Denken wieder aufgeben und sich ein dynamisches Weltbild aneignen. Dieses bietet dann auch die Chance, die Natur wieder neu zu entdecken. Allerdings wird auch deutlich gemacht, daß ganzheitliches Lernen und Erfahren auf dem Erlebnishorizont des Individuums beschränkt sein muß und sich nicht verlieren darf in wissenschaftlichen Allgemeinplätzen und ideologischen Verbrämungen. (HIBS/Cas).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)